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S版语文四年级上册教学设计<蒲公英的梦>(第一课时)  

2012-11-06 09:04:58|  分类: 教师历程 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、  教学目标

1、     正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。

2、      认读本课生字、词语。

3、      理清文章的写作顺序。

二、 重点与难点

认读生字词语;理清文章的写作顺序。

三、教具:PPT课件

四、教学过程:

(一)激趣导入新课

1、出示“梦”字,让学生认读,并口头组词。

2、  问:谁做了一个梦?——出示并板书“蒲公英的”。学生齐读课题。

蒲公英的梦乡是个什么情景?她为什么会做这样的梦?让我们一起来学习这篇课文。

二)课件出示“学习目标”,引导学生了解本课的学习目标。

(三)学习环节一:“初读课文,学习生字、词语”

     1、  让学生用自己喜欢的方法读课文,了解课文内容,并标记出生字、词语。

     2、在小组成员之间交流自己的收获。教师巡视指导。

    3、  学生代表汇报自己的收获,从课文内容和生字词语两个方面谈谈自己刚才的收获。

   4、检查自学情况。

      1)课件出示字、词,让学生认读。

      2) 说说词语的意思,并口头造句。重点说说“迫不及待”这个词语。

   5、 课件出示,补充关于词语的解释。如:恬静、震耳欲聋、愁眉苦脸、酸雨、不偏不倚等。

四)课件出示句子,让学生读句子,检查朗读情况。

         从字音、语速、语气等方面指导学生朗读。

(五)学习环节二:理清课文的写作顺序

   1、 让学生默读课文,想想课文按照怎样的顺序进行写作?写了一些什么内容?

  2、  学生汇报:课文先写了什么,然后写了什么,最后写了什么。

(先写蒲公英担心自己开不了漂亮的花,然后写蒲公英的遭遇和希望,最后写蒲公英做了一个梦)

      根据学生的汇报,板书:担心→ 遭遇和希望→ 做梦

      指导学生归纳这是按照事情的发展顺序写的。

3、 再指导学生归纳另外一个写作顺序——时间顺序。

第一天深夜(开花前)→ 第二天白天(开花后)→ 第二天夜晚(梦)  

4、 引导学生根据板书总结段意。

5、  让学生自己在文中用“‖”把课文分段,并写出段意。

   (六)总结

    让学生谈谈自己在这节课里的收获。  

 

 

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